大家都知道自闭症的三大核心症状——社交障碍、兴趣狭隘、刻板行为。

临床上谱系障碍的诊断都是根据孩子的行为来做出判断。

林老师认为自闭症谱系障碍不能只停留在解决症状，更需要对行为背后的原因进行溯源。

林老师结合人类学，神经科学，环境科学和运动学的研究成果，提出了社交是最复杂的运动的观点：

• 社交要看对方的神情、说话的语调、当下的气氛，然后做出恰当回应。

• 但是每一个对话的回合，对方的神情、语调、说话内容都是不确定的。

• 自闭症儿童需要捕捉如此大量且时刻变化的信息来回应对方完成一个社交回合，这其实很难，因为他们接受变化的能力弱。

时常有家长会钟情ABA桌面教学，在意孩子的眼睛没有对视，或者在网络上看到老师用食物作为强化物来给孩子做康复，或者认为孩子的康复就应该全天呆在机构。

针对自闭症家长的常见误区，林老师用丰富的案例，给家长呈现了耳目一新的解决思路和方法，帮助家长意识到桌面教学，ABA的局限性。

林老师还对目前自闭症康复的盲目性提出了具体建议：

• 不要盲目限制孩子的异常行为，我们应该重视分析行为背后的原因，孩子不看对视是有原因的，不应该强制性训练孩子进行对视，而应该针对不对视的原因进行干预；

• 要把康复融合到日常生活里，而不是把孩子关在机构里，这样不能解决刻板和兴趣狭窄的问题。

人类的感觉发展阶段都是从基础能力（感觉系统，身体的知觉动作）逐步发展到高级的功能。犹如盖房子，地基打得深，房子才会稳固。

而家长最为关心的认知、语言和社交都属于高级功能，而它们的基础是运动，是丰富的运动，而不是刻板地跳绳，跑步和游泳。

运动的魅力在于不确定性，自闭症儿童更需要富有变化的运动，最好选择有规则并且有团队参与的运动，比如棒球、足球、篮球等。

当然运动康复和运动是两个概念，家里的运动是一个延伸和补充，并不是替代。我们如何选择适合自己孩子的运动体育项目，欢迎家长来咨询贝蓓的康复师。